习近平法治思想作为马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果，为中国特色社会主义法治建设提供了根本遵循与行动指南，是新时代全面依法治国必须长期坚持的指导思想。2025年9月，十四届全国人大常委会第十七次会议通过的《中华人民共和国法治宣传教育法》，首次以专门法律形式将学习宣传习近平法治思想作为法治宣传教育的重要内容和首要任务，并对青少年法治宣传教育作了明确规定。大学生作为国家未来建设的主力军，其法治素养的高低直接关乎法治中国建设的成效。探究习近平法治思想引领大学生法治教育的价值意蕴和实践路径，不仅是丰富高校思想政治教育内涵、提升教育实效性的关键举措，更是为党育人、为国育才，培养担当民族复兴大任时代新人的应有之义。

一、习近平法治思想引领大学生法治教育的价值意蕴

1.方向引领：增强中国特色社会主义法治自信的有力保障。习近平法治思想立足于马克思主义法治理论，结合中国共产党法治建设的历史经验，科学总结中国特色社会主义法治实践规律，深刻回答了“什么是社会主义法治、怎样建设社会主义法治国家”的重大问题，旗帜鲜明地提出坚持党对全面依法治国的领导，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，确保了社会主义法治建设的正确政治方向。可以说，习近平法治思想既是马克思主义法治理论中国化时代化的重大理论创新，具有鲜明的时代特色和实践品格；也是对中华优秀传统法律文化进行的创造性转化和创新性发展，为人类法治文明贡献了中国智慧和中国方案。习近平法治思想丰富和拓展了中国特色社会主义法治道路的理论内涵、制度内涵与实践外延，为新时代大学生牢固坚定社会主义法治信仰、树立正确的法治观念、提升全面的法治实践能力提供了理论指引与实践指南。习近平法治思想引领大学生法治教育必将促使大学生全面深刻把握依法治国的实践要义，增强对中国特色社会主义法治的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心和决心。

2.价值塑造：构建德法共育育人格局的内在要求。加强大学生法治教育是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进全面依法治国、建设法治中国的重要基础和必然要求。习近平法治思想引领大学生法治教育，是促进大学生崇德尚法，增强社会责任感，争做法治中国建设忠实践行者的必然选择。其中，“坚持党的领导”是中国特色社会主义法治道路最本质的特征和根本要求，既确保了我国法治建设的正确方向，也为大学生坚定法治信仰、树立法治理念提供了根本遵循；“以人民为中心”的发展理念与教育服务社会的根本使命高度契合，要求学校在育人过程中引导大学生将法治信仰深植于人民立场，自觉把个人理想与国家法治建设融为一体，从而筑牢“法治为民”的价值根基。习近平法治思想引领大学生法治教育，有助于促进法治思维培育与道德判断力培养的有机统一，最终实现德法共育的良好格局。

3.内涵扩充：促进法治教育内容体系与时俱进的根本遵循。“习近平法治思想是结合理论和实践、贯通历史和现实、关联国内和国际的科学思想体系。”习近平法治思想是以“十二个坚持”为核心要义，构成了系统完备、逻辑严密的理论体系，其中蕴含的政理、法理、德理，为大学生了解法律知识、掌握法律规则、体悟法治理念提供了科学指引；其贯穿的世界观、方法论更为法治教育内容体系的拓展与深化提供了理论基础和实践路径。习近平法治思想引领大学生法治教育，有助于促进法治教育内容的丰富与更新。一方面，习近平法治思想丰富了大学生法治教育的内容，使课程不仅仅局限于法律知识的传授，更注重弘扬社会主义法治精神，推动大学生深刻体悟法治背后的价值追求，实现“知法”向“信法”“用法”的转化，从而形成对中国特色社会主义法治体系的整体性认知。另一方面，习近平法治思想推动大学生法治教育的内容更新，使法治教育内容更贴近时代需求、更契合学生成长规律，为提升法治教育实效性提供了坚实支撑。

二、习近平法治思想引领大学生法治教育的实践路径

1.优化师资配置，夯实习近平法治思想宣传教育人才基础。2021年4月，习近平强调：“教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。”这一重要论述深刻揭示了教师在落实立德树人根本任务中的关键地位与核心作用。以习近平法治思想引领大学生法治教育，应着力建设一支理论功底扎实、实践能力突出的专业化师资队伍。这既是将习近平法治思想讲深讲透讲活的必然要求，也是培养具有坚定理想信念、深厚家国情怀和扎实法治素养的时代新人的重要保障。首先，加强高校教师的法治素养培训。2025年11月，《习近平法治文选》第一卷、《习近平法治思想学习纲要（2025年版）》出版，为全党全国各族人民深入学习领会习近平法治思想提供了权威读本，同时也为新时代法治教育师资队伍建设提供了重要指引。高校应通过培训、研修、集体备课等方式，帮助广大教师特别是思政课教师和法学专业教师，学深悟透习近平法治思想；选派相关教师进行司法实务挂职，在真实司法案例场景中积累法治教育素材，深化对习近平法治思想实践逻辑的理解。其次，积极引智借力打造多元化师资队伍。大学生法治教育不能仅依赖校内力量，需充分整合社会优质法治资源，发挥法官、检察官、律师等专业法律工作者的作用，通过建立兼职教师库、设立实践导师制等方式，构建“专职为主、专兼结合”的师资结构。尤其是校外实务专家在日常生活中深入贯彻习近平法治思想，能够以生动的案例和丰富的实践经验为大学生提供不同学习视角，实现校内教师与实务专家的优势互补。此外，在条件允许的情况下，鼓励有法律实践经验的大学生参与法治教育工作（如法治社团指导、普法活动策划），既能发挥朋辈教育的亲和力，又能通过“以教促学”的方式提升大学生的法治素养，形成“师生共学、教学相长”的良性互动格局。最后，深化法治教育教师评价机制改革。根据思想政治教育自身的特点规律，从评价主体、评价内容、评价指标、评价程序等方面，围绕习近平法治思想的融入构建科学的教育评价体系。具体而言，在评价主体上，引入大学生、同行、实务专家等多元主体，全面反映教师的教学效果；在评价内容上，既要关注知识传授的准确性，更要考察教师对习近平法治思想核心要义的阐释能力、法治价值观念的引导能力以及实践案例的运用能力；在评价指标上，增设体现育人本质的观测点如“法治思维培育成效”“大学生法治认同提升度”等，以更好地衡量教师在引导大学生树立正确法治观念、践行习近平法治思想方面的成效；在评价程序上，建立健全“诊断—反馈—改进”的动态调整机制，并根据评价结果为教师提供个性化培训、进修、教研等支持，帮助他们更新教学理念、优化教学方法、提升专业水平，确保习近平法治思想的引领作用得到充分发挥。

2.强化学科支撑，构建习近平法治思想宣传教育体系。高校在用习近平法治思想引领大学生法治教育的过程中，应着力构建多学科交叉融合的育人格局，不断深化对法治理论的系统性、学理性研究，推动其由政治话语、法治话语向学术话语的有效转化，从而不断增强大学生对现实法治问题的解释力和对复杂社会现象的穿透力。首先，加快构建中国特色社会主义法治理论体系，坚守习近平法治思想核心立场。习近平强调：“有一点要明确，我们推进全面依法治国，决不照搬别国模式和做法，决不走西方所谓‘宪政’‘三权鼎立’‘司法独立’的路子。”高校应积极吸收借鉴国外法治建设的先进经验和有益成果，但必须始终坚持以我为主、为我所用，牢牢把握法治发展的自主权。在深入参与国际法治对话与合作的过程中，高校要注重提炼中国法治实践的普遍价值，推动中华优秀传统法律文化实现创新性发展和创造性转化。高校要立足中国法治实践的历史逻辑、理论逻辑与现实逻辑，深刻阐释中华优秀传统法律文化与现代法治精神之间的内在契合，不断提升中国特色社会主义法治理论的国际影响力和话语权。其次，构建多学科交叉融合的法治研究模式，拓展习近平法治思想应用广度。法治问题的复杂性、综合性决定了其研究不能局限于单一学科视角。习近平法治思想蕴含的“系 统观念”“统筹兼顾”等方法论，为跨学科研究提供了方法论指引。对此，高校要深入挖掘跨学科学术生产的需求和潜力，通过有组织科研形成多学科交叉融合的研究体系，引导大学生实现“通专结合、学用贯通”，积极探索法学与数字科技、生态环保、医疗健康、社会治理等领域的交叉研究，形成协同创新的研究体系，为大学生法治素养提升持续蓄能。最后，促进法治实践成果的理论升华，深化习近平法治思想价值理念。中国特色社会主义法治建设的伟大实践蕴含着丰富的理论素材。高校要系统分析中国特色社会主义法治建设取得历史性成就、发生历史性变革的逻辑，将鲜活生动的法治实践转化为大学生法治教育的理论资源和生动教材。高 校要推动习近平法治思想理论研究成果向课程体系、教材体系、教学体系转化。例如，在教学内容设计中，教师应积极融入《习近平法治文选》第一卷与《习近平法治思想学习纲要（2025年版）》相关内容，帮助大学生深入理解和准确把握习近平法治思想的核心要义与精神实质。

3.拓展实践场域，增强习近平法治思想宣传教育的深度与效能。2019年3月，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，教育引导大学生立鸿鹄志、做奋斗者。《中华人民共和国法治宣传教育法》明确提出，各级各类学校应当开设法治教育课程，利用青少年法治教育实践基地等场所开展法治实践教育。各类社会组织应积极为大学生法治教育提供法治实践教育资源。高校通过常态化的实践参与、沉浸式的场景体验，让大学生在实践中深刻领悟习近平法治思想的价值追求，感受其强大力量，才能真正将习近平法治思想内化为信仰追求、外化为行动自觉，从而为全面依法治国提供坚实的人才保障。首先，拓宽法治教育实践平台。依据《中华人民共和国法治宣传教育法》，通过升级传统实践载体功能定位，拓展校外实务部门协同平台，搭建大学生法治实践云平台，并嵌入社会服务与公益实践场景，有效整合校内校外教育资源，构建法治育人主流场域，最大限度地提升资源使用效能。高校应组织开展大学生喜闻乐见的法治文化活动，积极营造浓厚的校园法治文化氛围，打造贯穿覆盖理论学习、技能实训与价值引领的全链条实践体系。高校应通过创新活动形式、丰富实践载体，有效提升学生的参与度和获得感，引导学生在亲身体验中深化对习近平法治思想的理解，在实践中感悟法治的现实意义，切实增强法治认同和行动自觉。其次，打通理论教学与实践教学的阻隔，彰显习近平法治思想知行合一的鲜明特质。高校应充分发挥课堂教学主渠道作用，将习近平法治思想的核心要义融入案例分析、模拟法庭、法治宣讲等实践育人环节。高校应建立健全知行合一的法治教育机制，促使大学生在解决真实法律问题的发现、分析、解决中感受理论的力量，切实提升法治思维能力以及法律运用能力，通过理论与实践的紧密结合，将习近平法治思想真正落实到行动中，培养学生学以致用、以用促学的能力，做到知行合一。最后，加快推进法治教育的数字化、智能化转型。高校应不断丰富大学生法治教育的教学手段、创新实践模式。党的二十大明确提出“推进教育数字化”，为当前教育发展指明了方向，教育领域正深入实施数字化战略行动。在此背景下，高校应主动顺应趋势，积极运用数字化媒体技术，充分发挥现代信息技术的优势，精准把握大学生法治学习需求，实现个性化学习资源的智能推送，借助数字技术全面提升法治教育的覆盖面和实效性。同时，高校应积极探索多元化资金保障机制，进一步加大法治教育数字化投入力度，设立专项经费， 确保基础条件得到有效保障。在此基础上，高校应着力建设一批数字化法治教育示范基地，充分发挥数字化法治教育场馆与平台的育人功能，通过数字化手段更广泛、更高效地传播习近平法治思想。

4.完善协同机制，形成习近平法治思想宣传教育的合力基础。《中华人民共和国法治宣传教育法》第三十九条规定，“国家、社会、学校、家庭加强协同配合，根据青少年的身心特点和成长需求，对青少年开展法治宣传教育”。以习近平法治思想引领大学生思想政治教育应建立健全全方位协同育人机制势在必行。首先，切实巩固学校教育主阵地，充分发挥习近平法治思想在法治教育中的核心引领作用。高校应坚持以习近平法治思想统领大学生法治教育教学全过程，在思政课、专业课中系统融入习近平法治思想的核心要义与精神实质，构建科学完整的课程体系，扎实推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑。例如，在“思想道德与法治”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等课程中，有机融入《习近平法治思想学习纲要（2025年版）》等重要文献与教材内容。此外，高校应创新教学方式方法，通过课堂研讨、主题辩论、情境模拟等多种形式，引导大学生聚焦科技伦理与法律规制、社会治理中的法理情关系等法治热点难点问题，开展深入思考和交流辩论，有效提升法治类课 程的针对性、感染力和实效性，不断增强大学生对习近平法治思想的认同感，切实强化法治实践能力培养。其次，司法部门要以身作则，自觉贯穿于法治实践的全过程。作为推进法治建设的重要力量，司法部门必须深入贯彻落实关于“审判机关、检察机关和公安机关、司法行政部门，以及律师协会等社会组织应当支持教育部门与高校开发法治教育课程，并提供相关法治实践资源”的工作要求，以普法责任制履职评议为重要抓手，持续增强大学生法治教育的针对性和实效性。同时，高校应紧密结合“国家宪法日”“全民国家安全教育日”等重要时间节点，依托各类法治宣传教育基地（如宪法主题公园、廉政教育基地、禁毒教育基地、青少年法治教育实践基地等）组织开展主题鲜明、形式多样的现场教学活动，进一步提升大学生法治教育的直观感受力和实际感染力。最后，营造形成全党全社会关心支持大学生法治教育的浓厚氛围，凝聚习近平法治思想育人共识。一方面，通过制度规定明确各方职责界限，将协同育人纳入相关部门的考核评价体系，推动形成各方协同联动的工作格局；另一方面， 深入推进“教联体”建设，打通协同壁垒，以高校为核心整合区域资源，通过联责任、联资源、联空间，共同对各地区，各学校的大学生法治教育情况展开 联合调研，合力攻克大学生法治教育的新问题、新 挑战，让全社会在习近平法治思想的引领下，共同为大学生法治教育贡献力量，形成全社会关心、支持大学生法治教育的良好氛围，凝聚起强大的法治育人共识和法治文化合力。

坚持以习近平法治思想引领大学生法治教育，是落实立德树人根本任务的必然要求，更是推进法治中国建设的重要举措。高校大学生法治教育应坚持习近平法治思想的引领，将其蕴含的真理力量和深刻内涵转化为大学生坚定法治信仰、厚植家国情怀的行动自觉，在理论浸润与实践淬炼中培育兼具法治思维、德行情操与社会责任感的时代新人，为全面推进中国式现代化输送更多德法兼修的建设者与接班人，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写法治中国建设的青春篇章。

（作者：郭蕊；文章来源：《学校党建与思想教育》2026年第1期）