为了实现全员全过程全方位育人，坚持显性教育和隐性教育相统一，思政部科学研判，积极组织思政课教师下系部、处室，与全校各部门协同创新，画好育人“同心圆”。

  全校上下共同参与，推动育人主体协同。以思政部为主，学校各系部和各处室分工配合，齐抓共管，在工作过程中坚持与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。思政课教师下系部，兼职辅导员和其他部门行政工作，与各系部、各处室老师面对面交流，对存在的思政问题进行相互讨论和研究，积极探索“课程思政”改革，营造师生肩并肩育人的氛围。

  线上与线下相结合，推动育人环境协同。充分利用在线教学，思政课教师与专业课教师开展在线讨论，把爱国主义教育融入到各门课程教学的全过程，讲好中国抗“疫”故事，以发生在抗“疫”一线的故事、习近平总书记给在北京大学首钢医院实习的西藏大学医学院学生回信、学校师生为战胜疫情所做的努力为抓手，激发学生的爱国情怀。在线下，思政课教师积极与各系辅导员、班主任沟通交流，积极为学生提供服务，解决学生在疫情期间遇到的思想问题和实际问题，为他们提供细致有效的帮助。

  充分挖掘思政资源，推动育人资源协同。思政课教师与专业课教师结合各门专业课程的内容定位，深入挖掘疫情防控期间的教学资源，将先进典型、感人故事和宝贵精神写进教案、带入课堂，将其融入到专业教学中。充分发挥线上课堂的作用，采用多样的教学方法，调动学生积极参与到课堂教学中，在专业课学习的同时，潜移默化的接受爱国主义教育，引导学生努力成为能够担当民族复兴大任的时代新人。（撰稿：杨宁 审核：姜强 李霖）